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    在阅读:  要让英语课堂教学“活”起来…  本文作者:伍孝家   点击:570次  上传时间:2019-12-31     写文章
 

古人云“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者”。浓厚的学习兴趣是学好语言的关键,特别是在刚接触这门语言的时候。因此,如何激发学生学习兴趣就成了英语教学成败的关键。根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点,采用灵活多样、合适的教学方法就显得尤为重要了。
一、采用必要的直观的教具。
小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的内容较易接受,利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中,简单易寻的事物,我们可以直接利用实物教学。如,苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如,各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用,可以烘托课堂气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
二、英语教学中游戏的设置。
根据小学生好奇、好动的特点,在教学过程中,我们应充分发挥自己的想象力和创造力,根据教学内容的需要,设计出多种形式的交际性活动。如学习“Who is...? I she/she/it...?”时,用“听音猜人”的游戏;学习“Where is/are...?Is it in/on/under...?”时,用“藏物猜地点”的游戏;学习“What’s this? It’s a...”时,用“蒙眼摸物”的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。

三、英语歌曲的教唱必不可少。
根据小学生爱唱的特点,我们可以利用英文歌曲进行教学。如,学数字时教学生唱“Ten Little Indian Boys”;学家庭成员时教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调,对学生将有着无穷的魅力。还可以利用学生熟悉的简谱,让学生自己填词。如,学句型“What’s this? It’s a...”时可采用歌曲“两只老虎”的旋律,让学生自己把词填上,不但可以增强学生的参与意识,还能减轻学生的负担,我们也可以收到事半功倍的教学效果。
四、英语教学的表演化。
作为一名小学英语教师,我们不但要是音乐家、美术家,还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演,用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点,可以让学生分角色表演,给学生创设浓厚的学习氛围,促使他们积极热情的进行用英语交流的活动,有利于提高学生的口语、听力及表演能力。
五、英语教学中用儿歌让学生记忆单词和语法。
在英语教学中,我们要充分发挥自己的想象力和创造力,自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜,让学生读起来朗朗上口,既便于学生记忆,又使学生不容易忘记。如,系动词用法的记忆“我用am你用are;is连着他她它;单数名词用is;复数名词全用are”。又如对单词的记忆“food food是食物,吃了food身体壮;foot foot是脚足,我们走路用foot;room room是房间,进了room把门关;school school是学校,我们学习在school”等。总之,巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果,我们应重视这方面的应用。
六、英语教学的知识化。
由于中英文化的差异,在教学过程中要讲明一些具体的文化知识。如,学dragon时,要告诉学生,在英国dragon是一种非常可怕的怪物,因此英国小孩看到dragon会吓得惊叫也就不足为怪了。对外国的一些节日,如愚人节、母亲节、圣诞节等,我们要给学生讲清它的来历,让学生了解一些异国的风土人情,既开阔了学生的视野,又让学生领略了英语的美,大大提高了学生的学习兴趣。
七、英语教学的手工化。
在英语教学中,我们要充分展示自己的才艺,制出一些手工制品来作教具。如,各种动物、人物的头饰等。学到颜色时,我们可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里,让学生做“猜颜色”的游戏,谁猜到了就把纸鹤送给谁,这样可以大大提高学生的学习兴趣。另外,我们还要让学生自己动手制作。如,学到plane时让学生叠出纸飞机;学到boat时让学生自制小船等,利用这一方法既可以让学生学到知识,又可以提高学生的能力。
八、英语教学的谚语化。
在英语教学中我们可以用谚语记单词。这一方法既可以拓宽学生的知识面,又可以让学生牢记单词。如,Wall shave ears.(隔墙有耳)Like teacher, like pupil.(严师出高徒)How time flies.(光阴似箭)Time is money.(时间是金钱)等。
赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”教学有法,学无定法,作为英语老师,就应该在英语教学中探索出更多的英语教学方法,进一步提高英语的教学质量,在英语教学这块沃土上开花结果。

 
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