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    在阅读:  如何在体育课中培养学生的运动兴趣…  本文作者:李恒超   点击:799次  上传时间:2017-12-12     写文章
 

摘要:兴趣是学习最好的导师,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。关键词:运动兴趣;锻炼;目标;价值

 

体育教学活动中,学生是运动的主体,教师要充分了解学生的运动兴趣,掌握学生的运动特点,关注学生的运动需求,尊重学生的好奇心,满足学生的运动欲,充分调动学生参与体育运动的情感积极性,营造良好的课堂运动空间,培养他们良好的意志品质,奠定吃苦耐劳、拼搏进取的竞争意识,培养学生运动兴趣,提高学生运动质量。

 

一、多样性导入,充分调动学生的积极性

一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说,好的开始是成功的一半。体育课也和其他课程一样,需要好的导入。但许多老师认为体育课没有必要说那么多,不与以重视。导入过于简单,甚至学生还没明白这节课学习目的,就开始进行下一个环节了。这种做法没有激发学生的兴趣,学生上课的积极性自然也就无从谈起了。有经验的老师会用精练的语言,明确授课目标,或以小故事,或创设某一情景导入,使学生感到好奇和新鲜,注意力就会特别集中,思维也会随着老师动起来。当然,这就要求老师一定要以饱满的热情投入到工作中,用自己的情绪渲染班上的每一个学生,吸引学生的注意力,让学生觉得这节课有意义,有意思,积极性就会从内心深处激发出来,让学生由被动变主动,这节课也成功了一半。

 二、内容教法新颖增加学生学习兴趣    教学中只要有新内容的出现学生就表现出兴高采烈跃跃欲试的状态。如果再安排一些新颖有趣并且学生喜爱的练习项目那么就更会增加学生的兴趣如果没有新内容,不管是复习巩固也好还是改进提高也罢学生则没有什么良好反应学生对新内容十分敏感根据这种心理状态堂堂出现新内容能够有效地调动学生的学习积极性教师在制定教学进度时应遵循学习教材为主介绍教材为辅的原则进行合理搭配。在制定课时计划时也如此。例如安排一些如篮球、排球、羽毛球等项目让对主教材先达标的学生去练习这些项目这样做既保证了主教材的完成也扩大了学生的知识面满足了学生的要求符合学生的好胜好强心理同时也活跃了课堂气氛。在教学手段和练习方法上刻意求新使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣可以调动学生的积极性激发求知欲从而达到加快完成教学任务的目的在教学中教师的讲解要让学生听得明要简洁明快即用最简单的语言准确表达内容含义且要生动形象生动形象性的语言能引起学生联想曾经感受或体验过的形象好象一个具体形象从话语中站立了起来。便于调动学生的兴趣活跃课堂气氛使学生能立即把握技术动作的关键和要领。例如:体操中的侧手翻动作它象一个滚动的车轮腰就是这个轮子的轴背部是轮子的辐腰背绷紧挺直了这车轮才滚得动,这样比喻学生就明白了腰在侧手翻动作中原来是起轴心的作用。教师的示范应使学生看得清过硬的示范能力和完美的示范动作使学生直接地感知动作全貌给学生建立一个完整的概念并促使学生萌发出想学并乐于学好的念头。做好了这两点就可激发学生的学习兴趣调动其积极性并会对其产生良好的心理影响。    在练习方法上教师要根据教学任务而采取多种练习方法这样学生就不会感到乏味练习积极性大大增加会以饱满的热情和最大的干劲去完成教学任务。例如在教短跑中的加速跑时不能每课都采用计时跑直线跑和纠正错误动作跑可以结合游戏等变换形式提高学习兴趣。但是教学方法变化必须适当如果方法变化过于频繁会使学生穷于应付分散精力降低学习兴趣教学效果不明显。所以在选择练习方法时其数量要恰到好处其形式要与主教材紧密结合其手段要与实际相联系,只有这样才能达到预期的目的收到良好的效果。

 三、师生间和谐互动,拓展学生的积极性    教学活动是师生共同参与的过程。在教学过程中,教师的一言一行,一举一动都会影响到学生的学习效果。因此,在教学过程中,教师要以热情积极的态度,亲切和蔼的笑容,准确精练的语言,拉近与学生的距离,使老师具有较强的亲和力,一个让大家喜欢的老师,无论是语言,或是眼神,总能照顾到每一个学生,使学生有种被重视的感觉,积极性就会从内心深处激发出来,这样形成良好的学生氛围,上课自然就轻松了。    在课堂上,师生和谐还表现为融洽的师生互动和生生互动上。体育课上经常会有大量的运动练习,如果光是老师吹吹哨子,喊一喊,时间一长,学生的积极性就减退了。因此,老师在课堂上积极参与,对学生是一种促进。学生看到老师身体力行,以一种平等的姿态进行学习,活动也会积极起来的。比如,老师在分组对抗中,或者担当一名啦啦队员,给他们加油鼓劲;或者参与到相对较弱的一组中,充当一名临时队员,平衡弱队的实力。这种做法,对鼓励那些自信心不强,积极性不强的学生,能起到一定的调节作用。师生互动是一种很好的学习方式,在体育课中,这种方式可以说被大家经常用到。小组对抗赛、接力赛、个人对抗赛等等,通过各种形式的比赛,激发学生积极向上的欲望,调动他们的积极性,达到良好的教学效果。在各种比赛中,老师要及时地加以引导,使学生明确比赛的目的。比赛是锻炼能力的,比赛要在和谐的气氛进行,使学生们体会到体育课的快乐。

 四、多样放松保持学生的积极性

对于中学体育课有的教师认为其运动量和强度不大可以不进行放松,是一种错误的认识极为不可取,放松不仅可以使紧张的肌肉神经和情绪得到缓解和放松并且可起到消除疲劳恢复体力心情舒畅等作用,过放松可使机体逐渐处于相对安静状态也有利于学生从事体育课后的其它学习。在放松时教师要采用适合于学生的多种形式的放松愉悦身心的舞蹈,闭目养神等等一些放松运动,使学生在欢乐愉快的气氛中结束一堂课既达到放松的目的又起到课已尽趣犹存的作用同时为学生上好下一节课奠定了基础。

 

五、科学化评价方式,延续学生的积极性    在过去的体育课上,老师上完课,简单几句话,总结之后就可以下课了,没有重视对学生进行科学的评价。因此,学生的积极性随着课的结束而结束,没有延续下来。再上课时,又要做大量的工作,显得费时费力。但如果老师注意评价工作,会起到事半功倍的效果。体育新课标强调建立促进学生全面发展,教师不断提高,课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励和改进功能。这些更科学更人性化的评价,关注了每一个学生,关注了每一个学生的每一次进步,是延续学生积极性的良方。在课上,我经常用等级分评价,也经常进行学生间的互评,这些评价以肯定优点为主,在教学中能起到较好的效果。科学的评价,使学生明确自己的努力程度,对自己有信心,这样他的积极性就会继续延续下去,学生心中有目标,下一节课就会以更大的热情投入到学习当中,这就是评价的推动作用。    总之,只要我们树立正确的课程理念,在课堂上精心地设计课堂内容,心中有学生,真心地关注他们的进步,我们就会和新课程融为一体,和学生融为一体,使学习真正成为学生的乐趣,让学生的学习积极性如同星星之火,一定可以燎原。

 

参考文献:

【1】激发学生体育兴趣的点滴体会 青年与社会:中外教育研究 - 2012(5)

【2】浅谈如何培养中学生对体育课的兴趣 读写算(教师版):素质教育论坛 - 2012(5)

【3】如何培养学生的体育兴趣 新课程:教师(下旬) - 2012(2)

 

 
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