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    在阅读:  《10的认识》教学反思…  本文作者:高颖   点击:518次  上传时间:2019-12-30     写文章
 

 《10的认识》是人教版教材一年级上册内容,我在充分学习课程标准、教材和教参的基础上,精心设计“数数中产生10、10的写法、10以内数的顺序和大小比较”等教学环节,力求让学生在活动对10的概念获得全面认识和掌握。

    这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步认识10。在导入部分,我选用了小朋友所学的数字宝宝引人入胜,让学生帮01想出办法对付横行霸道的9,学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数,数和数之间是有联系的,是可以组合的。在这样的问题情境里,学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。在认数和数数时,创设大量的情境:数人物,数鸽子,摆小棒等内容都是让学生在生动的情境中学习,提高学生兴趣,再让让学生用10说一句话,使学生获得感性的认识,并逐步上升到理性认识,这也很好地体现了数学与生活的联系,体会到数学就在身边、就在生活中。通过写10 观察10,明确10与其他数宝宝的不同再用珠子拨一拨,是让学生感受到9添上是10,10去掉1是9,接着在直尺上认一认,达到数型结合的思想。在练习中,结合我国最近成功发射“神州九号”的事例对学生进行爱国教育,教育学生爱科学、学科学和用科学,同时也对学生进行常规养成教育。总之,本节课我力求体现新课程标准,使得课堂做到了生活化、活动化、情感化和趣味化,让学生成为学习的主体,所有的教学活动都围绕着“学”来教,把课堂变成“学”堂。并且根据孩子好玩、好动的天性,让他们在观察、比较、操作的学习过程中拉近与数学的距离,使学生的思维得到尽情的发展,个性得到充分的张扬,使学生在自主探索中获得成功的喜悦。

 

 
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