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    在阅读:  认识钟表…  本文作者:高颖   点击:523次  上传时间:2019-12-30     写文章
 


认识钟表

教学目标:

    知识技能:使学生认识钟表的组成部分,会正确区分时针和分针,知道钟面上有几个数字,有几大格。培养学生的观察力和动手操作能力和口头表达能力。

    问题解决:使学生结合生活经验学会看整时,正确读、写整时,并能够用两种方法表示整时。

  数学思考:使学生初步建立时间观念。

情感态度:感受数学与生活的密切联系,培养从小珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

教学重点:

掌握看整时的方法,会正确读写钟面上的整时时刻。

教学难点:

会用两种表示法表示整时。

教学用具:

学生自制学具钟、相关多媒体课件。

教学过程:

一、   情境导入

师:(出示动画)公鸡喔喔喔,小鸟喳喳叫,太阳公公也出来了。同学们,这是什么时候呢?

生(齐):早上。

师:对!早上喜羊羊背着书包上学校了,可是懒羊羊却还在睡懒觉。所以他上课迟到了。懒羊羊上课总是要迟到,你们有什么好办法吗?

1:可以让他的妈妈叫他起床。

2:我可以叫他起床。

师:大家想的办法真不错!我也想了一个好办法,送给他一份礼物,提醒他按时起床。你们猜猜是什么?

3:手表。

4:闹钟。

师:你们真聪明,就是闹钟。你们家里有闹钟吗?

生(齐):有。

师:老师家里也有很多各种各样的钟表,我带大家去看看吧!

师展示各种钟表图片,问:它们漂亮吗?

生(齐):漂亮。

师:它们不光有漂亮的外表,它们还藏着很多丰富的知识呢。今天我们就一起来学习、了解吧。(板书课题:认识钟表)

   【评析】教师抓住一年级孩子年龄小、好奇心强的特点,用学生喜爱的动画形象、从学生生活周围的生活场景出发引出钟表,激发了学生强烈的兴奋感,吸引了学生的注意力,营造了轻松活跃、积极热情的学习氛围,为学习新知识创设了良好的情境。

二、自主探索

(一)认识钟表

师:请大家拿出自制的学具钟,与同桌讨论,看看钟表上有什么?

5:有两根针。

师:这两根针有什么不同呢?(让学生摸一摸)

6:一根长针,细细的;一根短针,粗一些。

师:这两根指针都有自己的名字。长长的细细的指针叫分针;短短的粗粗的指针叫时针。

师板书,生齐读。

师:钟面上还有什么呢?

7:有很多格子和数字。

师:咱们一起数数都有那些数字?

生(齐):1~2~3~4~5~6~7~8~9~10~11~12

师:嗯。这12个数字将钟面分成了12个相等的大格。

  【评析】教师通过引导学生观察实物,并结合学生已有的生活经验,指导学生认识钟表的各部件,通过看一看、摸一摸,发现时针与分针的不同特点,能正确区分时针和分针。初步感知钟面上数字的分布。

(二)整时教学

师(出示钟面):大家看,时针和分针分别指向数字几呢?

8:时针指着数字8,分针指着数字12

师:观察得真仔细!时针指向8,分针指向12,表示时间是8时。(粘贴学具钟,并板书:8时)

师(按住分针,拨动时针并指向3):现在时针和分针又分别指向数字几呢?

9(仔细观察):分针没动,还是指着12:;时针指向3.

师:分针指着12,时针指3,表示3时。

(按住分针,拨动时针并指向6):猜猜现在是几时?

10:分针指着12,时针指着6,表示6时。

师:你表达得真清楚!请大家观察图上4块钟表,说说它们所表示的时刻。(出示图片及指向性语言:分针指着12,时针指着___ , 就是___时。)

11:分针指着12,时针指着1就是1时。

12:分针指着12,时针指着4就是4时。

13:分针指着12,时针指着6就是6时。

14:分针指着12,时针指着9就是9时。

师:同学们学习得真不错!大家有没有信心和我一起走进梦幻魔仙堡接受挑战呢?

师拨动时钟,依次出示1时、3时、7时、10时。学生们积极踊跃的进行抢答。

师:同学们表现的真棒!那这样表示的时刻,你们见过吗?(出示一块电子时钟,显示时间为12:00

15:我在我们家墙面的钟上见过。

16:我在妈妈的手机上见过,这是12时。

师:你真是一个善于发现和思考的好孩子!这是电子表示法表示整时。圆点后面是20,圆点前面是数字几,就是几时。(师板书:12:00=12时)

师(出示三块电子表):请写出它们所表示的时刻。(指名3位学生上台)

17:9:00=9时。

18:8:00=8时。

19:10:00=10时。

师:这三位同学书写得快速、准确又工整,我们把掌声送给他们。

师:全班起立,我们现在休息一下,做做课中操。与老师一起边拍手边朗诵这首时间歌:小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时;电子表,真机灵!圆点下面20,前面是几就几时。(生跟读一遍,齐读一遍)

师:我们再活动一下。我在钟面上拨出一个时间,大家用身体摆出它的样子。9时、12时、5时。(学生们参与面广,气氛活跃)

   【评析】教师提供了丰富的感性材料,如实物钟、学具钟等,设计了探索性、开放性的问题,让学生在有趣的活动中学数学。通过猜一猜、说一说、写一写、读一读等一系列活动,引导学生自主探究,合作交流,得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法。再次通过读儿歌、做课中操的活动使学生的学习热情达到高潮,激发了学生积极探索数学知识的兴趣和欲望。

(三)内化应用

师:同学们,时间是很宝贵的,我们要珍惜时间。作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间,安排好一天的学习、生活。(出示情境图)这是小明一天的时间安排,说说他什么时刻做些什么事情?

(开火车形式轮流答)

20:小明7时在刷牙。

21:小明8时在看书。

22:小明10时在做操。

23:小明12时在吃中饭。

24:小明6时在看电视。

25:小明10时在睡觉。

师:小明的一天安排得合理吗?我们应向他学习,不睡懒觉,合理安排,做健康、聪明的好孩子。

师(重组两张图片):同学们,为什么都是10时,小朋友做的事情却不一样呢?

26:因为一个10时在上午,一个10时在晚上。

师:对!一天有24个小时,时针要走两圈,所以一天就有两个10时,一个上午,一个晚上。

   【评析】教师引导学生对小明一天的时间进行安排、认识与评价,加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受到时间就在身边的生活中,帮助学生初步建立了时间观念。

三、综合实践

师:现在请同学们拿出学具钟拨出4时展示给你的伙伴。(学生快速准确地拨动学具钟)11时、8时、12时。

师:现在请男女生各派一名代表上台进行拨钟大赛。生踊跃举手,师指名两组学生上台比赛,给予获胜者贴纸奖励。

(学生拨自己喜欢的时刻,并说说这个时刻自己在做什么)

27:我最喜欢6时,因为这个时候我在看动画片。

28:我喜欢12时,妈妈会给我做美味的午餐。

29:我喜欢10时,我在做广播操。

30:我喜欢9时,我躺在床上听故事。

师:懒羊羊在上完这堂课后完成了两道作业题,请小老师们帮他检查一下。

31:第一题分针指着12,时针指着1111时。他做的是正确的。

32:第二题分针指着12,时针指着66时,他写的是12时,是错误的。

师:是啊!懒羊羊太粗心了,我们千万别学他,请同学们认真的完成书86页的连一连吧。

生安静完成练习,核对答案。

33:第一个时间是1时。

34:第二个时间是7时。

35:第三个时间是4时。

36:第四个时间是11时。

   【评析】教师创造机会,让学生亲自动手拨一拨、连一连,抓住了儿童表现欲强的特点,为学生提供了动手实践、观察思考、大胆表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性。在教学形式上,高度重视了学生独立探索和合作交流的有机结合。

四、总结梳理

   师:同学们,今天这节课你们“玩”得开心吗?(开心!)你们认识的新朋友是谁?(钟表)你们能说一说自己有什么收获吗?

   生37:我认识了钟表,会区分时针和分针。

   生38:我会认钟面上的整时。

   生39:我会两种表示时刻的方法:中文表示法和电子表示法。

   生40:我知道了钟面上有几大格,有几个数字。

   生41:我知道了时间很宝贵,我们要珍惜时间。

        ......

   师:钟表是我们生活中亲密的伙伴,它能帮助我们正确地掌握时间,合理安排自己的学习和生活。

五、课外延伸

师:看到大家这么聪明努力地学习,羊羊村的村长也给大家带来了礼物。

(出示日晷图片):瞧!这是日晷,它是古代的计时器,通过太阳的影子记录大概的时间。

(出示沙漏图片):这是沙漏,它是用漏沙或漏水的方法测量时间。

(出示钟表图片):后来人们发明了钟表,从机械表到电子表,计算时间也越来越准确了。

师:滴答滴答滴答,这是时间的声音!同学们,刚才我们一起度过了快乐的40分钟,它却再也不会回来了。因此,我们从小就要珍惜时间,养成良好习惯。请同学们课后自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排,比一比谁是最会合理安排时间的好孩子。

 
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