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    在阅读:让数学课堂与现代信息技术有约  上传:赵丽华  点击:562次  上传时间:2020-01-07  

让数学课堂与现代信息技术有约

鼎城区严家岗小学  赵丽华

现代信息技术以其图像清晰、动态感强、信息量大、交互灵活的优势,改变了教学内容的呈现方式,从而激发了学生的学习兴趣。所以,在新课程标准理念作指导的小学数学课堂教学应努力借助现代教育技术的优势,让课堂教学更精彩。

一、创设情景,诱发探究欲望。

兴趣是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向,是直接推动学习的内在动力。因此,在课堂教学中,教师根据教学内容,运用现代教育技术,创设有趣的学习情境,能有效地激起学生积极探究的心理和学习的愿望。

例如我在教学《圆的认识》时,先在电脑屏幕上出现了三辆车,第1辆车的车轮是正方形,第2辆车的车轮是椭圆形,第3辆车的车轮是圆形。问:小猴坐哪辆车最舒服?并且用多媒体进行了演示;小猴在第1、2辆车上颠簸和小猴在第3辆车上平衡的画面,同时配上前2只小猴惊骇的尖叫声,引起了学生的无意注意。这时我不失时机地问:“小猴坐在第3辆车上为什么感到特别舒服?”学生顿时纷纷举手,积极发言。

运用现代信息技术,创设了这样新奇的学习情境,能诱发学生探求新知识的浓厚兴趣,学生迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。

二、展示过程,经历知识形成。

数学教学就是让学生经历知识的形成过程,获得体验。现代信息技术中的声音、图象、文字、动画,有利于调动学生多种感官参与学习,调控学生的注意力,让学生积极地去探求、去发现、去创造。

例如我在教学《梯形的面积》时,屏幕显示两个完全重合、标清上底、下底、高的梯形,然后通过旋转、平移得到一个平行四边形。让学生清楚地看到梯形的面积就是平行四边形的一半,平行四边形的底就是梯形的上底加下底的和,平行四边形的高就是梯形的高,从而推导出梯形的面积计算公式就是与它等底等高的平行四边形面积的一半。

利用多媒体的动画效果,进行移、转、拼等变化,使原来枯燥、难懂、抽象的问题感到生动、有趣和具体。在学生头脑中建立了深刻的表象,进而正确认识知识的转化过程。

三、联系生活,发现数学问题。

 “教学是一种传授社会经验的手段”。所以,我们的数学教学要从现实生活寻找数学的素材,使学生感受到生活中处处有数学。运用现代信息技术,展示出一幅幅生活画面,这样学生会产生亲切感和求知欲。

我在教学《统计》时说,前几天中午,老师在一座大桥上拍摄了这样一组镜头:(录像显示)大桥通过的机动车辆情况,要求学生根据教师提供的画面资料,统计各种机动车辆。

形象的画面、逼真的音响,让学生仿佛身临其境。学生也感受到了平时司空见惯的事情也有数学问题,增加了对数学的亲切感。

总之,现代信息技术为教育的改革和发展提供了广阔的机遇,已普遍应用于当今的小学数学课堂教学。作为数学教师,让我们在先进的教育思想和教育理念的指导下,与现代信息技术有约,让我们的课堂更精彩。



文章来源:本人原创  审阅:赵丽华

 
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