鼎城教育科研网 中学数学
    在阅读:聚焦复习课堂 共助专业成长  上传:阮芳  点击:552次  上传时间:2020-01-03  

聚焦复习课堂 共助专业成长

“国培计划(2019”鼎城区初中数学教师工作坊(A468)研修总结


从炎炎夏日走到不期而至的冬天,来到了蛰伏一年希望,蕴蓄一年心血的季节。持续100天“国培计划(2019”鼎城区初中数学教师工作坊研修项目即将落下帷幕,不是一次研修的结束,更是50位初中数学教师象这个季节一样,期待被唤醒向着专业成长的目标启航。

种课型 一个模式

鼎城区初中数学教师工作坊研修针对数学教师培训需求,把数学复习课这种教学课型作为研修主攻方向,着眼于复习课教学模式的探究,围绕研修主题,聚焦复习课堂,逐步形成了“一课五环节”的复习课教学模式,即“①出示目标,明确任务;②小题引路,知识梳理;③典例精析,揭示方法;④练习反馈,提升能力;⑤归纳总结,布置作业。”

择优选取研修课程,坊主和辅导教师推出了以《解直角三角形复习课》、《反比例函数综合复习课》19节为代表的学习视频资源和本土复习课程资源,设计研修活动、布置研修作业,均能突出复习课教学设计和复习课片断教学的探究,发起研修沙龙,开展问题研讨,始终围绕“一种课型,一个模式”开展,要求学员观看网络课程,撰写研修心得,提交教学设计,上传复习课教学实录视频,开展复习课教学设计撰写和课件制作等。

复习课教学方法、教学模式的研讨以常见问题解决策略的沙龙和问题研讨答疑展开,50名学学员两个研修活动参与率达80%以上,两个作业完成率达95%,3个研修沙龙收到评论回复1571条,提出并回答问题472个,撰写观课随笔604条、研修心得92篇,生成各类研修资源312条。

四次线下集中研修除通识研修和总结提升外,在示范教学阶段,坊主阮芳作了题为《初中复习课教学设计与教学模式》的专题讲座,《分式复习课》、《一次函数图像与性质复习课》2节示范教学紧扣复习课型,把“一课五环节”教学模式贯穿始终。成果展示阶段辅导教师李小兰作了关于《初中数学复习课的教学策略》的专题讲座,《整式的复习》、《反比例函数复习》和《平行四边形性质与判定》3节复习课研修成果展示课更是把复习课型和“一课五环节”教学模式发挥得淋漓尽致,入木三分。

学员们通过不断的学习研修、实践总结、反思提炼,将自己的研修收获和专业成长经历,撰写成《我的成长之路》,把初中数学复习课型的“一课五环节”教学模式进一步固化为研修成果,并反复实践运用,引领辐射区域数学教师。

支团队 二种精神

初中数学教师工作坊培训团队,由坊主持人和现场培训专家组成。用省教师工作坊研修项目视导专家总结评价的话说鼎城国培人“有敬业的态度”、“有专业的精神”,初中数学教师工作坊能“精心地设计”、能“精细地实施”、“精致的效果”。培训团队坚持学用结合、研学一体,并逐渐成熟。先后三次7人参加全省工作坊主持人团队高研班、全省工作坊研修经验交流研讨及“深度学习”项目培训学习,及时分享学习成果,熟练掌握研修指导技能,学习刻苦认真,代表小组分享学习感悟。线下专家三次研磨示范教学和成果展示复习课,围绕主题不厌其烦,反复指导,线上管理员及时总结阶段研修成果,通报学情、发布消息,采取多种激励方式带领学员一步一个脚印完成研修任务,共计登录1663次,批阅作业95份,发布公告38条,推优529个,发表评论339条,点赞232次。线下专题讲座和指导小组研讨,都将数学复习课“一课五环节”教学模式的理论支撑和实践应用予以透切剖析,引领全坊学员沿着专业化成长道路越迈越稳,越走越远。

50名学员参与国培工作坊研修有浓烈的热情和坚定的信念,有刻苦的学习精神和助力专业成长的昂扬斗志。学员刘婷以《捧着一颗心来,满载信念而归》为题发表精致美篇,学员刘佳的研修心得《再遇国培,又见花开》用“回头有一段故事,低头有坚定脚步,抬头有清晰远方”感慨参与国培坚强意志及成长收获,并表示“唯有沉淀内心,虔诚修行,才见鲜花盛开”。

50名学员网络研修合格率100%,优秀率(90分以上)100%,21人获得满分,30人为研修之星,省级优秀学员10人,区级优秀学员10人,平均成绩96.99分,课程学习63064分钟,超过1000分钟的31人,最长学习时长学员肖尚哲2609分钟,提交作业95篇,研修活动参与率100%,沙龙研讨及问题探究472个,撰写心得92篇,观课随笔604篇,发表评论5346条。

50名学员4次线下集中研修,出勤率98%,2节教学复习课示范教学、3节教学复习课成果展示,让数学复习课“一课五环节”教学模式得到充分应用和普及,小组研讨涌跃热烈,团队建设凝心聚力,研讨分享争先恐后,每次集中研修耗时接近8个小时,学员们均表现出意犹未尽,难舍难分。

50名学员勇于参与研修实践,把工作坊研修收获应用于教学实践之中,引领辐射区域数学教师,在市区组织各类教学比武大赛中,先后4人次获市级初中数学核心教学设计及微课大赛一、二等奖,6人次获区级青年教师教学竞赛和新入职教师教学比武一、二、三等奖。

项成果 个思考

成果一:线上线下,围绕主题,一脉相承,一个问题,深入到底,精心打造出“初中数学复习课型”、“一课五环节”教学模式,即:①出示目标,明确任务;②小题引路,知识梳理;③典例精析,揭示方法;④练习反馈,提升能力;⑤归纳总结,布置作业。

成果二:学员广泛参与研修实践,抓住课堂教学主阵地,将研修成果“数学复习课型——一课五环节”教学模式普及应用于复习课课堂教学,引领辐射区域数学教师,学员在片区上数学复习公开课10节,市级初中数学核心教学设计暨展示评比活动及微课大赛中4人次获得一、二等奖,区级青年教师教学竞赛及新入职教师课堂教学比武中6人次获得一、二、三等奖。

成果三:凝炼并固化研修成果,生成“优秀研修心得”、“优秀观课随笔”、“优秀研修文章”、“优秀研修资源”、“优秀三微作品”、“优秀三年个人专业发展规划”、“优秀研修总结《我的成长之路》(正整理编辑成书之中)”等多个研修资源包。

思考一:完善“需求调研——确定主题——组织实施(研修活动)——成果展示——总结提升”系列研修流程,创新每个环节实施策略,让整个流程环环相扣,尽善尽美。这是工作坊研修的一直追求。

思考二:完善“聚焦问题——深入研讨——凝炼成果——持续跟进——示范引领——区域辐射”系统研修方式。形成一个对问题的发现探究、解决提炼、引领辐射的完备链接,采取形式多样的研修方式,把发现问题得以解决,把解决的方法得以总结,把总结的经验得以推广。这是工作坊研修要达到的最高境界。

思考三:完善“常态督导,规范监管研修管理机制,线上线下分工协助,坊内坊外一脉相承”。牢牢锁定“课学教学”主战场,融合送教培训研磨方法,围绕主题,聚焦问题,直指课堂,强化研修日常,督促指导,规范研修质量监督管理,使工作坊研修沿着科学、健康、专业轨道运行。这是工作坊研修管理的有力保障。

一路走来,全坊50名学员相识、相知、相学,同道、同志、同行,共同学习交流,共同反思、提高。用辛勤和汗水赢得成功,获得成长。期待我们的研修成果转化为初中数学复习课的教学智慧,生根发芽,开花结果。


文章来源:初中数学教师工作坊  审阅:阮芳

 
↑返回顶部       <<返回主页
分享到
   
上一篇   这是首篇!
下一篇   文科数学高考备考思路

  浏览评论
版权所有:常德市鼎城区教育科研网
Copyright2006- 2018 dcjyky.com All Rights Reserved
客服联系电话:0736-7387685 7389823  湘ICP备19021532号
建议使用1024×768分辨率、IE9.0或360_5.0以上浏览器页面才能正常显示