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    在阅读:做好音乐教学内容分析   上传:彭慧  点击:611次  上传时间:2020-01-09  

                                       做好音乐教学内容分析


        音乐教学内容分析是音乐教学内容设计与音乐教学内容组合的基础,正确而详尽的音乐教学内容分析也是上好一堂音乐课的必要前提。通常,音乐教学内容分析 (包括教材分析)往往局限于对音乐作品内容、形式、表现手法、创作背景以及作曲家介绍等方面,分析的方法也多为仅仅是阅读和选择有关音乐资料。造成这种情况的原因主要是传统音乐教育观念的影响,是过于看重音乐知识与技能的结果。在音乐新课程中,由于 “音乐课程是人文学科”的性质定位和突出音乐课程 “情感态度与价值观”的目标要求,因此在音乐教学内容的分析中更要注重对音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值的探究。在方法上,更应注重对音乐作品的聆听,以获得本人直接的体验,这一点非常重要。

一、分析音乐作品的内容、表现手法与曲式结构

      对音乐作品内容、表现手法与曲式结构的分析,是音乐教学之前常见的备课方式之一,下面的两个案例在这些方面的分析中均有一些特点,一是在分析作品内容、表现手法与曲式结构的同时,还把视点投向作品的人文方面,关注着音乐的情感内涵;二是分析作品时采取了重点突出的方法,而不是面面俱到,从而使作品的局部、细节特点清晰,加深了人们对音乐的印象。
  
二、介绍音乐家及作品创作背景
      对音乐家及作品创作背景的介绍,可考虑这样几个因素:一是音乐家的音乐成就和影响,以及代表性音乐作品;二是简单的生平;三是所介绍作品的产生时代;四是与该作品相关的背景材料。在谷建芬和她的 《再过二十年,我们来相会》中,其创作背景巧妙地由另一首歌曲引出:“20年前,一首 《年轻的朋友来相会》诞生在华夏歌坛,20年来久唱不衰,伴随着改革开放的步伐,一直唱到了新世纪。歌中唱道:‘再过二十年,我们重相会。’就是这一句满怀企盼与向往的歌词,在20年后引出了作者的另一首歌,并成了这首歌的标题———《再过二十年,我们来相会》。”在巴赫与他的 《G弦上的咏叹调》中,用简练的文字介绍了 “G弦”和 “咏叹调”,并以一句话 (《G弦上的咏叹调》是一首只用小提琴G弦来演奏的优美如歌的乐曲)概括和解释了作品标题。相关的创作背景亦介绍得清晰而简洁:“乐曲约作于1722年,原标题为 《咏叹调》,是巴赫 《管弦乐组曲第三首》的第二曲。原为D大调,用弦乐合奏的方式演奏。后经德国小提琴家威廉密改编为小提琴曲,并将原曲调性移低一个大二度,变成C大调。改编者巧妙地利用了G弦的最低音域,从而能用小提琴的一根G弦来演奏这首乐曲。而乐曲名称亦随之更名为 ‘G弦上的咏叹调’
三、关注音乐作品的创作价值和艺术特色
      以往,在进行音乐教学内容的分析时,对音乐作品的创作价值和艺术特色关注不够,这是一个很大的缺陷。凡属优秀的音乐作品,凡能够选入教学内容、作为教材的音乐作品,都具有一定的社会价值和较高的艺术价值,因此,对作品这些方面的分析既有着重要的教育价值,又有着良好的教学意义。例如歌曲 《我多想唱》,这首十几年前诞生的、曾打动了无数青少年学生的名歌,如果仅仅着眼于表现手法和作品结构上的分析,就不会对当今的高中学生产生那样大的吸引力和震撼力。然而,对该作品的分析一旦同他们的学习背景联系起来,那就完全是另外一种情况,正如下面的案例所描述的: “我多想唱”这四个字包含了太多太多的内容,那份企盼,那份渴望,那份发自内心的呼唤,那份怀有真诚的向往。透过这四个字,我们犹如望见那双天真的目光,犹如看见那张可爱的笑脸。除去感动,更多的是震撼!设想一下:以牺牲今天为代价,连今天都不曾拥有的孩子,还能够拥有明天吗?今天这些被抹去了童年色彩、失去了生活情趣、泯灭了创造活力的孩子,美好的明天难道会向他们走来吗?“生活需要七彩阳光,年轻人就该开朗奔放”,“该学就学,该唱就唱,生活本来就是这样”———倒是这首歌唱出了孩子们的心声。
四、注重对音乐作品的直接体验与感受
    音乐教师在对音乐教学内容进行分析时,往往依据音乐教学资料、音乐教学参考书等间接信息,缺乏自身对音乐作品的直接体验,因而形成不了对音乐的感悟。试想,一个连自己都没有走进音乐的教师,怎能企望学生理解音乐?音乐课堂上,最为脱离音乐教育本质的教学现象就是教师照本宣科地讲解音乐和学生不假思索地听讲,原因就是双方均无对音乐的直接体验,因此师生也都没有真正地走进音乐。良好的音乐教学效益来自师生之间和谐的音乐审美交流,而形成这种和谐交流的前提则是教师自身对音乐的切身感受。音乐教师上课之前如果缺乏这种对音乐的感受,感动和感悟,将不可能运用音乐的情感力量来感动学生。所以,对音乐教学内容的分析,教师自身的反复聆听与多次体验相当重要,应该像案例8中聆听 《大地飞歌》那样:“一次又一次听这首歌,一次又一次感受这首歌,印象一次比一次深刻,体验一次比一次精彩……当 《大地飞歌》的熟悉旋律响起,便再也按捺不住奔放的激情,跃上舞台,汇入载歌载舞的人流,把整个身心全部融入了 《大地飞歌》。”


文章来源:本人原创  审阅:彭慧

 
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