鼎城教育科研网 中学英语
    在阅读:如何有效地进行词汇教学?  上传:赵玲  点击:555次  上传时间:2020-01-07  

词汇是学习语言的基础,不掌握足够数量的词汇,就不可能具备英语交际能力,也就谈不上掌握英语。词汇教学一直是我们这些英语教师的一大头疼问题,也是学生们望而生畏的难点。通过此次学习,对于词汇教学我反复思索,有以下一些收获和想法!

1、音标教学。在学生刚进入七年级时,就对学生进行音标的教学,这样为日后的词汇教学打下一个良好的基础。同时,在后面的教学活动中,时不时地渗透音标的教学,包括发音规则等,让学生在日常的积累中慢慢掌握单词发音的规律,并根据单词的发音来进行记忆。

2、表演式教学。在词汇教学活动中,尽可能的运用表演来创设语言环境,把死记硬背变成活学活用!比如教学一些表动作的动词时,让更可能多的学生参与到表演中来,边表演边教学单词,并适当地采取一些游戏或竞赛的方式来加以巩固。

3、激励性教学。争强好胜、表现欲强是小学生甚至初中生的一大特点。在词汇教学活动中,可以抓住学生的这一特点来组织竞赛的方式来进行教学,从而活跃课堂气氛。

4、连环式教学。随着学生词汇量的增加,在词汇教学活动中,可以举一反三。如:教学success(n.)时,可以引申出succeed(v.)、successful(adj.)、successfully(adv.),再由successful补充说明其比较级和最高级。同时,还可以做一些相关的联系:造句、语法填空等。这样举一反三之后,学生一下子就能全方位了解单词的全貌,较快地扩大视野,提高运用这些单词的能力。

    我想,灵活多样的教学方法,一定能激发和培养学生学习英语词汇的兴趣,有效地训练基本技能;加上教师的耐心启发和积极引导,一定能使词汇教学的质量大大提高!


文章来源:本人原创  审阅:赵玲

 
↑返回顶部       <<返回主页
分享到
   
上一篇   这是首篇!
下一篇   高中英语教学中学生自主学习能力的培养

推荐阅读
 
* 高考题中的“雷人题”
  浏览评论
版权所有:常德市鼎城区教育科研网
Copyright2006- 2018 dcjyky.com All Rights Reserved
客服联系电话:0736-7387685 7389823  湘ICP备19021532号
建议使用1024×768分辨率、IE9.0或360_5.0以上浏览器页面才能正常显示